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2。什么是平行一句？这次演习的第三个冠军。解决问题的实践，让我们了解的知识平行的句子。 学生的感性认识上升到理论高度，并学会总结，抓住特点，也奠定了基础功课自身利益的。分配] （五） 1。仿照“娄世明”写“XX明”，长度不限，把握精髓陋室铭“，才能体现出来。 2。 “陋室铭背诵和默写。预览熟喊氏链悉的“爱莲说”，并完成练习。 第二类 （ - ）一个清晰的目标 老师写在黑板上或投影机的显示素质教育的目标。 （二）整体感知 升。要求学生阅读“明文，常见的内容，如课堂明”，“明工作”...进一步激发学生的积极性，学习，锻炼和提高学生的写作能力。口头表达能力，丰富了教学内容，活跃课堂气氛。 2。使用投影学习的话，对教师产生的内容，要求学生判断集体订正。 3。结合笔者的注意事项了解。 4。指导老师说：“一个古老的风格，可以直接解释澄清事情的东西，也可以在物质的写真。”爱莲说“是一个更精彩的散文郑孙”道具的话 - “通过生动的笔，精美的图片和详细的生动，可爱的莲花写生，有人问，看大屏幕上，这是一个莲花，发挥自己的联想和想象，描述了莲花坐姿。 学生发言他们的心目中，教师适当的评论。 [使用现代化教学手段，扩大班级容量，教学可以消灭词语的绊脚石，并要求学生描述，可以激发学生的联想和想象，锻炼口头表达能力。 （C）的教学过程中 升。教师的指导;周敦颐的莲花是什么？请别人听，听与笔的草图。 2。一个学生大声朗读，学生核散复习，然后全班同学开始。 3。要求学生直接确定描述的Lotus外部特征的内在品质，用注解来分析几个角度描绘荷花的句子。 “我独爱莲出淤泥而不染......不可亵玩焉。“的生长环境，写她”出淤泥而不染“的高贵，”卓清莲而不妖“质朴的姿态香气，给她写的”直通男人不坚持“诚信，给她写的”香港袁毅清的“芳香的恩典，给她写的”婷婷的净种植在手臂的长度不可亵玩“的清高。 4。要求学生背诵”我独爱...不可亵玩焉。“在两分钟之内时，霍尔听写。 5。控制注释，因为读第二段，要求学生翻译第二段。 6本文的目的是“爱”的脉冲，写爱莲花，为什么他写了菊花，牡丹 提示：对比技术。 7。给他们什么样的性格？ 一次，三个拟人化，菊花比喻为“隐士”不妥协的性能，其抗霜，开始呼应的文章“晋陶渊明独爱菊花” ，这是一个积极的村庄;作者牡丹比作“丰富和庸俗的世界，这是对比，它的丰富和美丽浓艳的表现。 8。从上面的分析，我们可以很容易地发现，描述文本的莲花，和完全投在了一起“绅士”的性格，被称为写作的方法实际上是书面的“道具的话 - ”科学的定义是：提取一些特征的东西，以表达作者自己的想法和感受，理想的志愿，所谓的“照顾孩子，鄢知咏物抒情”（投影定义内容）。 9。你如何理解“莲花的爱，那些谁”？ 这是一个反问。一方面，上述照顾，“我独自一人爱莲感叹生命的东西，另一方面，发现感叹时间笔者在几个志同道合的人，高尚的操守少的人可以做到的。 10。“牡丹爱，这将是适当的公众人物。”表达的是什么样的感受呢？ 感叹句的态度，一些文人追名逐利，取得丰富的强烈的讽刺意味。 11。在这里，我们可以很容易地找到作者的生活态度，让他人来概括。 比作莲花“君子”与清逸，显示人的高贵，作者描绘了莲花，放在自己的理想，情感和个性行为表示不屑名利，学者表现大加褒扬的美德高贵的绅士行为教学设计的例子第一类（ - ）明确的目标 要求学生勾勒阅读提示的要点，明确的学习“陋室铭”素质教育的目标。 教师和学生讨论，一个写在黑板上或投影显示质量教育目标的教训。 （二）整体感知 1 。教师引导：要准确理解的想法和感受的工作，它是必要的历史背景的作品，作家的生活经验的情况下一定的了解。让我们先回顾的生活，以了解为什么他的写作刘禹锡“申遗”。 字一个梦想，唐刘禹锡，在早期的年龄，学习，21岁的学者，官方监控的审查。“穷独善其身，达和世界经济“，是中国古代知识分子的基本心理原则调整职业生涯的优点和缺点。刘禹锡在唐代政治激进，主张改革，但它是排除保守派，曾多次被放逐，铭文，因为截面肝胆，表达自己的陋居的贫困没有变化的个性和德国的操作信念。 2。结合学习“明”的评论，让学生当教会的记忆。当老师教会的检查。 明，古代刻在器皿用来提醒或以上的优点的文字，后来成为一个文体。这种风格的韵。 3。命名的在读学生，教师的发音和节奏级学生开始。 旧知识点：引入新课程的学习，当堂记住，检查个人的读取和集体阅读的总和所有高中学生的注意力，提高学生的学习效率的有效途径。 （C）的教学过程中 2。教师结合练习和排练促使学生提问， （1）这篇文章的这句话可以提奖完成的效果呢？是什么意思？ “斯里兰卡检查自学情况。一个简单的房间，但我德馨。“德馨”指的是品德高尚的人，“陋室”值得“明涌，而不是谦卑，占据了”陋室“。品德高尚的。 2）文章前两句话有什么作用？ 写仙女山的水龙坐落于引庆祝他们的陋室。 （3）描述了如何在一个简单的房间环境？请回答与中原的文本，然后，回到自己的理解。 “苔痕阶绿，草色入帘绿色的。”陋室国王是安静的，苔藓，草，加强入室盗窃，是没有任何意义的荒地，同比下降愤怒。 （4）要求学生背诵和默写这两个。 （5）纸是如何描绘的生活情况，主卧室？首先要识别的文本，然后，中原谈论自己的理解。 教师和学生讨论边明确表示：“谈笑有鸿儒......任何情况下，都劳动形“的简单的房间充满文化气息，游客饱学之士，一个伟大的时间跟古代在此的主人，可以想见妙语连珠，现场魅力的现象。客人香钢琴的主人或通过这本书，滚动的哲学理论的研究和认识，可以想见其舒适的潇洒风度。住在陋室，远离尘嚣纠纷清畅平静，不受官僚羁绊，自由工体故障，下降平静身体忙。 （6）要求学生背诵两分钟内，教师当堂进行突击检查，给予表扬更快，更好的学生。 （7）刘禹锡真正的道家说，“清静无为”的境界吗？（8）看到了吗？ “南阳诸葛露，西蜀子云亭“，他用诸葛亮，扬雄的故事，他不会永远是深居简出的陋室，有一天会能够施展才华，和世界经济。 （9），一方面，写自己的冷静的头脑，身体忙碌也暗示再次展现自己的才华，与世界经济，以及是否矛盾，为什么？ 一方面权力保守派在朝鲜打不郁闷寡欢，手，等待机会，再图报效国家。 （10）为什么结束说：“多么丑陋“ ”他丑可以，是吗？“，也就是”什么是丑陋的。“这是AA经典的翻盖句，承上启下的作用，没有任何意义，意思是”谦卑“尾注的圣人语言自勉，并开始相呼应。意味着无限的，是画龙点睛的作用。